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融合教育大失败

2020-08-03

融合教育大失败

共产党最喜欢讲均分、平等、无阶级观念,其实跟香港那些追求甚幺也必定要有平等权利的左癌思想是不谋而合。而这种来自左翼的思想一直以来都影响着香港的教育制度,最明显的就是融合教育。融合教育在香港推行了二十年,却一直成效不彰,究其原因,就是这个扛着「照顾个别差异」、「消除歧视」等大条道理的融合教育,暗地裏却执行着剥夺除融合学生外其他学生学习的机会和时间,加剧消耗学校人力资源,製造师生家长间矛盾的事实。

首先,笔者从来不属于歧视家族的成员,「有教无类」、「因材施教」一直都是心目中嚮往的教育态度,然而在香港这种口说要「愉快学习」、「求学不是求分数」等口号,手中却高举考试成绩优胜劣败大纛的病态教育制度中,这些由孔子传下来的教育态度只能沦为旁枝末节,出事时用来责备教师无能,是教畜之理由一二而已。

其次,所有与特殊教育有关的理论都只是为一个人而设,从来没有为群育而定过调,也就是说,从来没有一套有效的教学方法,可以让教师们学习如何在三十多人的班别中,真正公平对待每一名学生。结果只有两种,一是教师忽视该名有情绪病的学生,漠视其他正常学生的需要;一是忽视其他正常学生的感受,偏私该名SEN(特殊教育需要)学生。举个例子,注意力不足过动症的学生可以在课堂旁若无人唱歌叫喊、躺在地上、在课室中游走,教师们知道他有病,只能口头上叫他安静,要他安坐位中而不能作任何处理,当然,这名学生根本不会亦不能听从,结果,教师只能在放弃课堂处理这名小朋友与在被骚扰中继续上课之间作出选择。无论教师最后选择如何,其他正常学生都只能无奈地接受,因为一旦不满,一顶「歧视」大帽便盖到头上,含屈吞声。另外,有些教师为求能尽快解决难以上课问题,以利作诱,希望该名学生能暂停片刻,结果,上堂捣乱者屡获老师奖励,安坐位中双手掩耳者屡被老师训话。在这种情景中,教师歧视谁善待谁,请自己判断罢。

再者,就算老师花再多唇舌向班级强调是他们身体有病,所以不能控制自己行为,要求正常学生多包涵并帮助他,但总有学生会因为这些学生的行为与别不同而去故意刁难和欺负他们,例如不愿意与他们分组,见到他们退避三舍,时常向教师告他们状,甚至故意挑衅他们,引起他们情绪爆发等,这些统统都是常态,想禁也禁不了。

这些须要特殊照顾的学生,就在教育当局拒绝兴建特殊学校去照顾这批学生下,以融合教育方式强迫他们入读主流学校中,不单日复日因学业无法追上正常学生而深受挫败,又因学业成绩与家庭关係撕裂,更因他们难以控制自己行为情绪而受到同辈排挤。教育局以融合教育为名,实质施歧视教育为实,让师生饱受煎熬,达至正常学生输,有情绪病的学生输,家长输,教师输,Lose、Lose、Lose、Lose的四输局面。

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