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融合教育大失败:决策者的谬误

2020-08-03

融合教育大失败:决策者的谬误
融合教育推行的原意是, 协助有学习障碍的学童在主流学校中获得接受教育的机会,并获得公平待遇,避免标籤化。

然而此计划实行了几近二十年,无论社会、学校、教师、家长皆有微言,更有多间传播媒体报导主流学校实行融合教育时所遇到,种种难以解决的问题。事实上,各样难题都必须要前线教师直接面对;然而要彻底解决,责任必定落在教育局这背后决策者身上。

不是每一位有学习障碍的学童,都适合入读主流学校 - 首先,教育当局须有这种明悟。要是决策者根本没有这份明悟,事事以家长意愿,甚或以一竹篙打一船人的方式去施令及执行政策,那幺根本不必检讨和反思。

也许有人认为,轻度智障的学童最应该进入主流学校,因为他们只是学习进度稍慢,学习能力稍逊而已;经过主流学校全校支援,自能追及主流学生成绩,对学童对家庭都是win win双赢。然而事实上,这种以学业为先为重的想法,正正是将轻度智障学童打入恶性循环地狱深渊的元凶 - 轻度智障学童先天能力不足,面对排山倒海的学校课程与功课作业,根本无法承受!也就是说,主流学校课程根本不适合他们,我们送他们进入一个对他们不利的环境,当他们未能达到正常学生学业标準,就再设法强迫他们达标。这种将小鱼放于陆地上并要求牠去爬树,若牠不能爬,即给牠梯子去爬,直至小鱼爬上树为止的事情,正是融合教育决策者口中,「对轻度智障学童作出最有利的帮助」。

再者,轻度智障学童面对的,不仅仅是他们无能力承受的主流课程;学业以外,他们还得面对来自正常学生恶意欺凌。人性本善,但人性亦本恶,某些学生总爱在老师不在的时候欺负弱者,或口头语言相激,或群起排挤,甚或逗弄这些轻度智障者以寻开心 ...... 这些全都在他们明知对方乃轻度智障者之下而行事,就算教师要求他们迁就亦只会稍作收敛。如此一来,轻度智障学童本身已因自己能力不逮而屡遭挫折,再加上被同学欺凌,其不稳情绪更趋低落。本来融合教育目的是为他们争取公平教育机会,却变成置他们于屠宰场的死地。

假如真的为轻度智障学童设想,最好的方式是给予他们合适的学校环境和课程,缘木求鱼并非负责任的家长和决策者应该做的事。

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